美国叫停“富布莱特项目”,关上了一扇学术交流之门

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美国总统特朗普在7月14日发布的一道行政令中,宣布将中止与中国内地以及中国香港特别行政区有关的所有富布赖特交流项目(Fulbright exchange program)。

暂停与内地和香港有关的富布赖特项目,是特朗普公布的结束香港7 m t G @优惠待遇总体行政令的其中一项,载明于该行政令第三部分的第i条。

美国在中国大陆香港的富布莱特项目(Fulbright exchange program)被终结,这是从80年代就开始的学者学生交流项目,几十年多少学生学者直接间接受益于中美富布i $ T 2 r W莱特项目无法尽数。

中美建立教育交流后几十年间,只有富布莱特是政府间的交换项目,层次是最高的。富布莱特学者,无论是美国到国外的,M [ [ Q ^ L还是国外到美国的,都是富布莱特协会的会员、校友。

美国总统特朗普在7月14日发布的一道行政令中,宣布将中止与中国内地以及中国香港特别行政区有关的所有富布赖特交流项目(Fulbright exchange program)。暂停与内地和香港有关的富布赖特项目,是特朗普公布的结束香港优惠待遇总体行政令的其中一项,载明于该行政令第三部分的第i条。

曾经担任富布赖特项目驻奥地利委员会负责人的Lonnie Johne m + X dson,目前正在撰写关于富布赖特项目历史的图书。他在接受美国高等教育媒体Inside Higher Ed采访时表示,历史上,美国总统从来没有插手过这一项目。而对一个跨多国教育文化交流项目进行总统级别的行政干预,是史无前例的。

亚洲交流协会执行主管Hilary Finchum-Sung则对Inside Higher Ed表示,特朗普宣布中止与内地和香港有关的富布赖特项目是“极端短视的做法,将会对美国外交带来长期影响。”她强调,富布赖特项目为美国人提供了与全球其他国家的人们建立联系、进行交流和学习的机会。

在如今这一历史阶段,“我们需要对这样的项目提供更多的支持,而不是减少支持。我们需要建立的是理解,而不是培养傲慢和无知。”美国国际战略研究中心(CSIS)的中国经济问题专家甘思德(Scott Kennedy) 曾受惠于富布赖特项目。他在9 Y ) x [推特上写道,这一项目帮助了数千名美国人更好地了解了中国,这对美国而言非常重要,无论中国是朋友还是敌^ f p人。

01

中美“富布赖特项目”介绍

富布赖特项目的宗旨是对世界大事多一点了解、多一点理性、多一点同情心,并以此促使各国最终学会和平而友好地生活在一起。– J. 威廉•富布赖特富布赖特项目是世界上规模最大、声誉G } z } B最高的国际交流计划。中美富布赖特项目是该计划的一部分,是中华人民共和国与美国之间以本着“平等、互惠和互利的原则促进l e e教育领域的合作和交流”为目的的官方交流计划。在该计划j ? l F $ e – y的支持下L b _ ,,中美两国交换教育工作者、研究人员、专业人员和学生进行研究和教学。作为由美国政府资助的旗舰国际教育计划,富布赖特项目的发展目标是“增进美国和其他国家之间的相互了解……”。在这个目标的引领下,富布赖特项目已经为360,9 J 6 – %000名学术研究卓著、领导才能突出的参与者提供机会,到对方国家进行教学、思想交流、协力解决共同面对的问题。富布赖特项目是由美^ Y ~ t 3 # T国国务院教育和文化事务局按照J. 威廉•富布赖特外国学者委员会制定的方针进行资助5 # z的。委员会是一个由总统指定的独立机构,为管理富布赖特项目制定政策、程序和择录标准。目前,该计划覆盖160个国家,包括许多建立了“富布赖特项目管理委员会和基金会”的国家。一些私人合作机构也在参与计划的管理。富布赖特项目包含众多的交流计划,包括个人和机构补助金。

02

富布赖特项9 K Z 6 D q目历史S q p e t ] @ ?

富布赖特项目旨在增进美国和世界其它国家之间的相互了解,它是根据参议员J.威廉•富布赖特(J. William Fulbright)提出的立法于1946年建立的。富布赖特的宏伟目标是通过教育文化交流来增进世界各国人民间的相互了解,以避免他在在欧亚% d : ) E ? / ~ d两洲看到的人类灾难的再度出现。

富布赖特项目现今已从1948年仅能资助35名学生和一名教授赴美国,以及65名美国人赴海外的小型项目,发展成为每年向来自美国和其它超过18 { [ x 3 i 0 t 960个国家的3,200多名参与者授予资助金的全球性杰出项目。迄今为止,已有近36万人分享了参议员富布赖特的梦想。富布赖特项目的资金来自于美国国会每年的拨款和参加国政府。美国和国外的主办机构主要通过共同承担费用、工资补助、减免学费、提供大学住宿来提供资助。

03

富布赖特项目在中国的H ? @ ) = @ $历史

中国是最早参与富布赖特项目的国家之一。1947年V c | j M 611月10日,美国大使司徒雷登(J. Leighton Stuart)和当时的中华民国外交部长王世杰就签署了富布赖特协议书。到1949年8月,有27位美国学者和学生,以及24位中国学者和学生参加了这一交流项目。1949年中华人民共和国成立后,该项目被中止。当中美关系于1979年实现正常化之后,作为中美科学技术合作总体协议下的官方交流关系的一部分,富布赖特项目即告恢复。中美两国学术界30年无接触的状况改变之后,在最初的几年里,美国富布赖特讲学者主要以在北京、天津上海的4所院校讲授英语、美国文学和历史为重点。当时,实现现代化是促进中国推进与美国开展教育交流项目` Y ; T M /的主要动力, 几乎所有项目都以获得西方的科学技术知识为目的。

为了平衡和拓宽这一交流项目,1983年,M S J * M K d按照中国学术界所定义的学科,美国讲学者项目和中国研究项目正式成立以致力于推进美国研究,其中也包括对美国学者研究历史、文学、法律、新闻学、商业、经济学、政治学、社会学、哲学和国际关系等方法的研究。自此之后,项目参与院校不断在全国范围内扩大,多数都隶属于教育部。美国讲学者项目和中国学者及学生项目侧重于美国研究,最近还将美国研究者(研究学者、研究生和刚毕业的大学生)部分和驻校学者项目(资助美国大学邀请的中国讲学者)纳入其中,不过,美中富布赖特项目现在对美国和中国研究两方面都提供支持。

2003年,中国教育部和美国国务院商定扩大中美富布赖特项目,以资助每学年多达50位中国学者到美国从事研究。从2004年秋开始,美国政府和中华人民共和国政府将分摊每项中国富j ` O S ^ Q 8布赖特项目资助金。

中国学者富布赖特项目包括访问研究学者项目(VRS)、研修学者项目(PAP) ,以及研究生项目(GS)。至少有50位中国学者获得该项目的资助金。目前,只有与中国国家留学基金管理委员会网站上列出的41个中国参加机构有关的申请者才能够获得该项目资助金。欢迎从事社会科学或人文科学研究(同样列于中国国家留学基金管理委员会的网站)的、符合条件的中国学者提交申请。

访问研究学者项目(VRS)

访问研究学者项目 (VRS) 为已有成就的学者提供在美国大学独立从事广泛定义的高水平美国f 7 E 6 ^ 0 F (问题研究的机会。他们赴美不仅以学术研究为目的,而且可以通过与美国人的直接交往加深对这个国家、它的人民及其文化的了解,使他们回国后更好地向他人讲授美国的情况。访问研究学者通过发表研究成果、在中国大学和学院开发美国研究专业本科和研究生s ^ N | E Q e课程、拓宽教师在美国研究方面的知识面等,来促进对美国的了解。许多受这个项目资助的访问研究学者, d 4通过不断的信息与观点的交流与美国同行建立起了长久的联系。

研修学者项目 (PAP)

研修学者项目(PAP)为至少有五年教学经验的中级职称学者提供在各自研究领域中发展或拓宽自身知识的机会。该项目是特别为那些还未进行广泛研究或尚无研究生学习经历的人设计的。该项目提供进修学习、课程学习和与美方院校人员共同研究的机会。该项目不提供攻读学位或进行广义的美国研究领域之外的其他研究的机会。

研究生项目(GS)

研究生项目为开始在某一特定领域从事广义的美国研究的教师和专业人员提供在美国大学学习一至两年、攻读硕士学位的机会。

04

富布赖特项目中的中国学友

自1979年以来,超过3,000名中美学者和学生参加了中美富布赖特项目, 他们都在各自的领域成为非常有声望的学者和领导人。

罗益民,西南大学

哥伦比亚大学高访学者

富布赖特项目是最高的荣誉,也是学人和文化人最好的机会。通过参加这个项目,可以增长见识,认识美国文化中优秀和有益的部分,特别是美国人勤劳、诚信,充分发挥潜能的品质,使得美国极为繁荣富强。他们热爱传统,追求创新的精神,尤其值得学习。

作为一个学者,我特别欣赏美国极为丰富的藏书和学术环境,这可以使人开阔视野,广罗天下学术资源,使人能够朝着国际水平的学者方向奋斗。除此,这也是一个携带家人了解异域文化的好机会,尤其对子女的成长有锦上添花的不可替代的作用。

王竹,四川大学

康奈尔大学博士论文项目参加者

据我读书的时候观察,我所研究的民法学领域,不少一流学者都在简历中特别注明曾经作为富布赖特学者到美国访学: A } Y c,这直接促成了我申请这一项目。相比我同期| e h 3 o X S `赴美的同 x q b } u ] =学,作为富布赖特学者,能够深切的感受到这一项目在美国良好的声誉。每位我联系拜访的教授听说我是富布赖特学者,都会非常爽快的接受我的预约,并给我充分的交流时间,并与我长期保持联系。

富布赖特项目也给了我一个近距离感受美国生活,了解美国文化的机会。整个项目的安排也很有利于我们在文化上深入和融入美国社会,而不仅仅是一个过客。另外,富布赖特学者在世界范围内也有良好的声誉,有一位德国的教授和我交流过程中听说我是富布赖特学者,很激动,做了一个“遮住太阳向上看”的姿势,说“Oh, Fulbright Scholar!”

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其他国际学生教育交流项目

●中美应用技术教育“双百”合作计划

中美应用技术教育“双百”合作计划,指五年内推动实施中美应用技术教育领域的100对高校、100对校企合作的计划。

为加快推进教育现代化,加强中美两国应用技术人才培养领域的交流合作,在教育部发展规划司、国际合作与交流司的指导下,教育部学校规划建设发展中心与美国应用技术教育联盟合作,启动实施中美应用技术教育“双百计划”,计划5年内实现两国100对应用技术大学、学院的深度合作,100对校企深度融合,联合培养具有国际标准、国际视野的& 1 b b d 1 C高等应用技术人才。

两国政府已将该计划纳入中美人文交流高层磋商机制,搭建了应用技术教育领域学校和企业交流合作的高端平台,并形成长效机制。在第七轮中美人文交流高层磋商会上,两国教育部领导见证了合作签约,并作为本轮高层磋商成果之一 。

●全球大学生交流计划(Global UGRAD)

全球大学生交流计划(Global UGRAD)旨在将未来领导者带到美国,以体验美国的教育体系,分享他们的本土文化并探索美国的文化和价值观。全球大学生交流计划(Global UGRAD)由World Learning代表美国国务院教] , | ] :育和文化事务局管理。全球大学生交流计划(Global UGRAD)由美国国务院赞助、美国政府提供资金、World Learning进行管理。

自2008年以来,World Learning已为2200多名参与全球大学生交流计划(Global UGRAD)的学生提供了这一机会。参与学生离开美国后,他们便拥有成为其专业和社区领导者的工具。全球大学生交流计划(Global UGRAD)的全球校友将会获得富布赖特(Fulbright)资助、享有高含金量的国际实习机会,并在其本国和地区的企业和政府部门工作。

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